Предметът История и цивилизации и Изкуственият интелект

СТЕМ и Изкуственият интелект (ИИ) могат да променят  часовете по история от традиционно наизустяване на дати в интерактивно пътешествие.

 Но как?

1.    Учениците могат да ,,разговарят" с исторически личности.

2.     да генерират сценарии или да визуализират епохи,

3.    да раздвижват и анимират вече съществуващи сники и картини

4.    да визуализират къщи, терми, агори, съоръжения, оръжия

 

Кога може да направим това?

Най-удобни са уроците от типа Исторически работилници. Това са обобщителни, упражнителни и практически уроци, които дават възможност на учениците да се доближат по-близо до изучваната епоха.

Защо?

 Този тип уроци способства за развиване на  критичното мислене и засилва интереса на учениците към миналото. Прави го по-достъпно и разбираемо.

Как може да постигнем поставените цели?

Идеи за използване на ИИ, приложения, игри, платформи

1.    Симулации и ролеви игри: Приложения като Hello History позволяват на учениците да задават въпроси на лидери от миналото, превръщайки сухите факти в живи диалози.

2.    Визуализация на епохи: Чрез ИИ генератори на изображения (напр. Midjourney или DALL-E) учениците могат да пресъздадат архитектурата, бита или облеклото на древни цивилизации, които липсват в учебниците.

3.    Интерактивни уроци: Платформи като Diffit или Gamma помагат на преподавателите бързо да адаптират текстове, да създават тестове и да генерират времеви линии според нивото на класа.

Как изглежда миналото СЕГА ?

Можем да създадем фантастични изображения с помощта на Al или да оцветим и раздвижим вече съществуващи снимки и картини.

Внимание: изображенията, създадени с помощта на изкуствен интелект могат да бъдат объркващи и подвеждащи. Ако решите да използвате изображения, генерирани от изкуствен интелект, не пропускайте възможността да ги използвате с цел развиване на критичното и аналитичното мислене на учениците. Този факт може да доведе до увлекателен урок. Предизвикайте учениците да посочат всички анахронизми и други недостатъци, които откриват в изображението.

 

Реалистичност

С помощта на изкуствен интелект може да създадете изображения, които представят значими исторически събития, случили се далеч преди зараждането на фотографията. За да включите подобни изображения в уроците или презентацията си, може да попитате AI как са изглеждали тези събития, давайки кратко описание на картината, която си представяте.  В насоките  към изкуствения интелект, така наречените промтове, може да посочите ,,фотографски стил” на изображенията, за да бъдат те максимално реалистични. Ако сами решите да създадете такива материали, използвайте Bing, Craiyon или Canva.

 

Срещнете се с исторически личности

Нека поканим знаменити български личности като Васил Левски или Христо Ботев в часа по история. Можем да го направим с помощта на изкуствения интелект, така че учениците да си ,,взаимодействат” с тези личности.

Подходящо за целта е Hello History – приложение, поддържано от ChatGPT, което дава възможност на учениците да водят разговори с десетки значими личности от цял ​​свят, от Клеопатра до Махатма Ганди. Приложението е безплатно, докато потребителите не достигнат лимит от 20 съобщения на ден. След това може да ,,поканите” ChatGPT да играе определена историческа личност до края на разговора ви.

Важно! По време на ,,интервюто” учителят трябва да следи внимателно информацията, която изкуствения интелект ,,подава” и да провокира учениците да я подлагат под съмнение. Това дори може да стане допълнение към задачата - коригиране на грешни факти или различни неточности и обобщаване на информацията под формата на текст с вече правилни и логически свързани данни.

Друга идея е да вдъхновите учениците си да напишат писмо до историческа личност.

 

Практичност

Създайте древни исторически сгради, съоръжения, оръдия за разрушаване.

Когато разглеждате урок за древни цивилизации и техните жилища или за известни исторически места и сгради, може да предложите на учениците ви да поиграят на популярната игра Minecraft. В нея играчите събират ресурси и изграждат блокови структури от дърво, камък и други материали.

В урок за Древен Египет учениците биха могли да се потопят в дигиталния свят на Minecraft в групи от двама или трима и да съберат ресурси, за да създадат структури, които показват къде египтяните са се хранели и живеели. Може и директно да им помогнете да ,,заредят” един от готовите уроци на Minecraft Education. Там е предвиден урок, който разказва за изграждането на пирамидите; друг, който кара учениците да реконструират паметници, признати от ЮНЕСКО в Сирия, Ирак и Афганистан; и друг, при който подрастващите могат да възстановят вътрешността на Титаник. За разлика от другите инструменти в този списък, Minecraft Education не е безплатна опция, но администраторите могат да купуват абонаменти за цялото училище с отстъпка.

 

Проектно базирано пренасяне от дигитално на аналогово равнище.

Може да ангажирате учениците си и в проектна работа, насочена към създаване на аналогови миниатюри. Това може да са древните юрти на прабългарите или макети на паметници, посветени на значимите дела и хора от миналото. Трояският кон, крепостни стени, врати и ровове, тарани за разрушаване.

 

Художествени творби, културни епохи.

Използваме игрите на Google Arts & Culture, за да направим историята на изкуството забавна. Ако нашият час по история обхваща художествени течения, културни епохи или древни артефакти и паметници, тогава Google Arts & Culture вероятно е нещото, за което сте си мечтали. Безплатен за използване, сайтът разполага с невероятно разнообразни ресурси: хиляди дигитализирани произведения на изкуството, 3D модели на известни сгради и скулптури и 360-градусови виртуални разходки на музеи като Метрополитън музей в Ню Йорк.

Google Arts & Culture предлага също голямо разнообразие от образователни игри.

Как да разпознаем генерираните с ИИ артефакти или произведения на изкуството?

1.Odd One Out - при тази игра целта е играчите да се опитат да идентифицират генерираните от AI ,,измамници“, скрити до три действителни артефакта или произведения на изкуството. Учениците щракват върху някое от истинските произведения на изкуството, за да научат повече за него. По този начин децата развиват и медийната си грамотност: колкото повече играят, толкова по-добре могат да идентифицират изображения, генерирани от изкуствен интелект, въз основа на признаци като липса на детайли и известна неяснота по краищата на снимките;

2. 3D Pottery - тази предизвикателна игра насърчава играчите да ,,манипулират” въртяща се топка от глина и да пресъздават древни керамични произведения от цял ​​свят. Учениците получават известно практическо разбиране за тази форма на изкуство, без да създават бъркотията, присъща на работата с истинска глина.

3.Запишете подкаст и превърнете учениците в историци

Подкастите определено са на мода. Но ви предлагаме вместо да изисквате учениците да слушат исторически подкасти, да ги насърчите сами да запишат такива.

4.Историческата фантастика е интересна идея, която ви препоръчваме да тествате. Разпределете класа в няколко групи (може и по двойки) и възложете за задача да се направи подкаст под формата на разговор между личности, които никога не са се срещали в реалния живот (например Алберт Айнщайн и Исак Нютон). Учениците трябва да решат въз основа на това, което са научили, какво биха си казали тези хора един на друг. Предложете им да възпроизведат разговора или да въведат скрипта в софтуер за преобразуване на текст в реч. Записите могат да се редактират с помощта на безплатен софтуер за редактиране на аудио като Audacity.

5. Журналистика и история -Учениците могат да се превърнат в истински историци, като интервюират по-възрастни хора от своята общност. Темата може да е свързана с урок, по който работите в момента или подкастът да е посветен на друга историческа тема, която представлява интерес за децата. Нека всеки да подготви списък с въпроси и запише разговора със своите баба, дядо или други възрастни членове на семейството. Обяснете, че това не е просто споделяне на семейни истории - това е академична работа на историк, който събира миналото в един разговор, за да създаде първичен източник за бъдещи учени. За записване на разговорите учениците могат да използват телефон, таблет или безплатен онлайн диктофон на Chromebook.

5.,,Проследете” историята с помощта на времеви линии

TimelineJS е безплатен инструмент, който позволява създаването на визуално богати интерактивни времеви линии. При това начинаещите потребители могат да създадат времева линия, използвайки единствено електронна таблица на Google.

 

Ето и няколко полезни съвета:

 

·       Препоръчваме ви да се придържате към кратка времева линия и да не слагате повече от 20 събития.

·       Изберете истории, които имат силен хронологичен разказ. Това означава да изберете събития, които се случват последователно едно след друго. Вашата времева линия няма да изглежда добре, ако събитията разположени по нея са на големи времеви интервали едно от друго или се разпростират към други исторически теми.

·       Може все пак да си позволите да въведете и моменти, които предшестват отразените на вашата времева линия събития (важно е те да са част от по-голям процес).

·       Направете така, че вашата публика да възприеме времевата линия като един голям исторически разказ, като приказка, която свързва важни събития от историята.

 

6. Друг безплатен дигитален инструмент, който може да използвате за създаване на времеви графики, е Preceden. Той предлага множество функции - поставяне на изображения по вашата времева линия, посочване на приблизителни или точни часове на събитията, икони за представяне на събитията, бележки за допълнителна информация, възможност за публично споделяне на графиката (или скриването ѝ, за да е достъпна само за вас), както и запазването ѝ в различни формати.

 

Използването на дигитални технологии в часовете по история по естествен начин свързва миналите процеси и събития с настоящето. Чрез различните дигитални инструменти, които ви предложихме, можете да повишите мотивацията за учене на вашите ученици и да ги поставите в центъра на учебния процес - там, където самите те имат възможност да създават учебно съдържание и да бъдат чути. Защото гласът на настоящето, познавайки миналото, се превръща в нагласа за бъдещето!

 

 

 

Използвани източници:

Предизвикателства и етика

Въпреки ползите, използването на ИИ изисква повишено внимание:

·                     Фалшиви факти (Халюцинации): ИИ може да генерира грешни исторически събития. Учениците трябва да бъдат насърчавани да проверяват информацията в надеждни източници.

·                     Критично мислене: Важно е фокусът да падне върху анализа на източниците, а не само върху готовите отговори, които ИИ предоставя. [1]